Julien Esquié <julien.esquie@free.fr> wrote:

D'accord. Donc si je comprends bien les évaluations internationales
n'ont pas de sens, mais les constatations empiriques de vos collègues
en ont.

Pas besoin d'évaluation internationale pour constater que des élèves ne
reconnaissent pas des figures géométriques, et ne connaissent pas leurs
tables.

l'avantage des évaluation inernationales, en autant qu'elles se
construise sur une progression, c'est qu'elles permettent de voir si un
apprentissage précoce permet de mieux assurer les connaissances : à ma
connaissance, les pays nordiques commencent la lecture systématique à 7
ans. A 15 ans, leurs élèves ont une bonne avance sur les nôtres dans le
domaine de la compréhension de texte.

Ceci dit, nos glorieux mathématiciens ont été embauchés à tour de bras
par les sociétés financières. Quand on voit le résultat, on ne peut que
s'interroger.