pehache-tolai a écrit :

D'accord. Donc si je comprends bien les évaluations internationales
n'ont pas de sens, mais les constatations empiriques de vos collègues
en ont.

Pas besoin d'évaluation internationale pour constater que des élèves ne reconnaissent pas des figures géométriques, et ne connaissent pas leurs tables.

Non: pourquoi ne pas tenter une évaluation brossant un large éventail
de ce qui se fait en mathématiques ? Les élèves anglais seront
pénalisés en géométrie si ils n'en ont jamais fait, mais ils seront
peut-être meilleurs que d'autres en algèbre ou je ne sais quoi
d'autre.

Et puis - à quoi bon ?

JE